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Instruction obligatoire à trois ans, Première scolarisation

Aménagement du temps scolaire de l’après-midi en PS, Version réactualisée

L’obligation d’assiduité peut être aménagée en petite section d’école maternelle à la demande des personnes responsables de l’enfant. Ces aménagements ne peuvent porter que sur les heures de classe prévues l’après-midi ».

La demande d’aménagement, écrite et signée, est adressée par les personnes responsables de l’enfant au directeur de l’école qui la transmet, accompagnée de son avis, à l’inspecteur de l’éducation nationale de la circonscription, dans un délai maximum de deux jours ouvrés.
L’avis du directeur de l’école est délivré au terme d’un dialogue avec les membres de l’équipe éducative.
Lorsque cet avis est favorable, l’aménagement demandé est mis en œuvre, à titre provisoire, dans l’attente de la décision de l’inspecteur de l’éducation nationale. Le silence gardé par ce dernier pendant un délai de quinze jours à compter de la transmission de la demande d’aménagement par le directeur de l’école vaut décision d’acceptation.

Lettre aux parents

 

 

 

 

Formulaire réactualisé :

Format LibreOffice

Format Word

Format PDF
Instruction obligatoire à trois ans, Instruction obligatoire à trois ans

IO3 et aménagement du temps scolaire l’après-midi version actualisée

En portant l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à 3 ans, l’article 11 de la loi Pour une École de la confiance s’inscrit dans la tradition républicaine des lois scolaires de la République : à la fin du XIXe siècle, l’obligation d’instruction fut un des actes fondateurs de la République. L’obligation d’instruction pour tous les enfants dès l’âge de 3 ans est la concrétisation de cette ambition républicaine portée par le Gouvernement. Lire la suite de l’article IO3 et aménagement du temps scolaire l’après-midi version actualisée →

Comprendre le développement de l'enfant pour ajuster ses gestes professionnels

Comprendre le développement de l’enfant pour ajuster ses gestes professionnels

Pour vous accompagner dans cette première scolarisation, la mission maternelle 21 vous propose un document ressource dans lequel vous retrouverez

  • Quelques principes et valeurs partagés :

– Accueillir un jeune enfant, c’est accueillir l’enfant et sa famille sans condition
– Scolariser un jeune enfant, c’est connaître et respecter ses besoins spécifiques ; c’est accepter de s’adapter au rythme de chacun
– C’est croiser les regards de chacun et faire de l ’inter professionnalité une valeur ajoutée

  • Les essentiels du développement du jeune enfant pour ajuster ses gestes professionnels :

– un focus besoins de l’enfant et gestes professionnels
– un focus sur acquérir et développer le langage
– quelques pistes sur la démarche de construction du langage oral et l’enseignement du vocabulaire

  • Regards croisés des différents acteurs : enseignants-atsem-eje
  • Un mur de ressources avec des exemples de co-éducation
Cliquez sur l’image pour accéder au document.

« L’entrée à l’école maternelle est une étape très particulière et très sensible du développement de l’enfant, entre acquisitions et apprentissages (…) entre soif de connaissance et faim d’informations, entre socialisation primaire (découverte de l’autre) et socialisation secondaire (régulation des pulsions). L’aide de l’adulte s’avère essentiel pour prévenir les possibles ratés de ces différents processus de passage »

Partenaires

La semaine internationale du Jeu : 2e année de la journée du Jeu, 11 juin 2025 – OMEP

Parce que jouer est un droit fondamental de l’enfant reconnu par la Convention internationale des droits de l’enfant (article 31). 
Jouer permet à l’enfant de grandir, apprendre, s’exprimer, tisser des liens, et surtout… de s’épanouir.

La journée du jeu a lieu le 11 juin, ce sera cette année sa deuxième année de mise en lumière.

L’objectif de ce temps fort est de célébrer le plaisir de jouer tout au long de la semaine, en impliquant l’ensemble des acteurs de la communauté éducative et de la petite enfance : écoles maternelles, parents, animateurs, crèches, haltes-garderies, assistantes maternelles, centres de loisirs etc.

Cette journée du jeu peut-être le point de départ d’une semaine ludique au sein de l’école, sur les temps du périscolaire… Pour tous les âges, tous les lieux,

Cliquez sur l’image pour accéder au guide.

À travers ce guide, mis à disposition par l’OMEP France (Organisation Mondiale pour l’Education Préscolaire), toutes les formes de jeu sont exploitées : libres, symboliques, moteurs, sensoriels,
collaboratifs, créatifs, environnementaux etc.

Une sélection de jeux classés par objectifs pédagogiques et ludiques est proposée à l’intérieur de ce guide. 

 

Chacun pourra y puiser selon les envies, les contextes, les âges indiqués sont indicatifs. Il peut-être un bon support pour certaines festivités de fin d’année dans les écoles.

Un seule règle du jeu : que le plaisir de jouer prime !

Vous pouvez communiquer vos actions pour une mise en valeur : communication@omepfrance.fr  avec en copie ce.ien-maternelles21@ac-dijon.fr

Nous vous souhaitons une excellente appropriation.

Journée départementale Maternelle

6e journée départementale maternelle/petite enfance

                         
                           

Une journée départementale inédite dédiée à la Petite enfance

« Le développement de l’enfant : un éclairage scientifique pour enrichir les pratiques éducatives »
Conférence de Stéphanie Mazza,
Enseignante chercheur en neurosciences cognitives et en neuropsychologie, professeure des Universités à l’Université Lyon 1, INSPE LYON, membre du Centre de Recherche en Neurosciences rattaché à l’Inserm et à l’Université de Lyon, membre du conseil scientifique de l’institut national du sommeil et de la vigilance, membre du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN), membre du Conseil Scientifique de l’AGEEM (Association Générale des Enseignants des Écoles Maternelles)

« Qui s’intéresse à l’enfance, s’intéresse à l’humanité »
Maria Montessori Lire la suite de l’article 6e journée départementale maternelle/petite enfance →

Acquérir les premiers outils mathématiques

La semaine des maths 2025 : « MATHS HORS LES MURS »

  • La 14e semaine des mathématiques se déroule du 10 au 19 mars 2025 sur le thème « Maths hors les murs ».

    La Semaine des mathématiques a pour objectif d’offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.
    Chaque printemps, cette semaine s’attache à sensibiliser le grand public à l’aspect culturel des mathématiques en montrant le rôle essentiel qu’elles jouent dans l’histoire de l’humanité, notamment du point de vue de la compréhension scientifique du monde. Elle entend ainsi valoriser les nombreuses actions mises en œuvre tout au long de l’année en faveur du rayonnement des mathématiques.
    Cette opération est également l’occasion de souligner l’importance qu’ont les mathématiques dans la formation des citoyens et citoyennes (contribution à l’apprentissage du raisonnement, structuration de la pensée, etc.) et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique, etc.). Cette semaine permet également de mettre en évidence la variété des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle majeur, ainsi que la richesse des liens que les mathématiques entretiennent avec d’autres disciplines, qu’elles soient scientifiques, techniques ou artistiques (musique, littérature, arts visuels)
    https://eduscol.education.fr/3493/semaine-des-mathematiques

 

  • Cette année, la mission maternelle 21 a fait le choix de partir d’un conte traditionnel bien connu de tous : le petit chaperon rougeL’objectif est d’amener les élèves de maternelle (de la PS à la GS) à mobiliser et développer des compétences mathématiques à travers un parcours scénarisé.
    Les différentes situations s’appuient sur les notions en jeu dans la construction du nombre.
    Ces situations seront aussi l’occasion de développer chez les élèves des compétences transversales, en langage oral notamment, mais aussi le plaisir de chercher.
    Elles permettront également aux élèves de coopérer pour résoudre des problèmes.– La carte mentale vous permettra d’accéder aux différents défis.

    – Vous trouverez à votre disposition un document de présentation avec une proposition de temporalité pendant la semaine des maths.
    Ces défis peuvent être mis en oeuvre à tout moment, en fonction de vos projets de classes, d’écoles.

Document de présentation :
(cliquer sur l’image)		 Proposition de temporalité :
(cliquer sur l’image)


Nous vous souhaitons une excellente appropriation dans et hors vos classes.

La mission maternelle 21

 

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Journée académique de l’AGEEM 21

La section AGEEM 21 organise sa journée académique le samedi 8 février 2025

  • La thématique retenue cette année « les enjeux moteurs à l’école maternelle »
    est en lien avec le congrès AGEEM National qui s’est tenu à Saint-Brieuc au mois de Juillet 2024 sur le corps. (Lien vers la rétrospective)
  • Cette journée s’articulera autour d’un salon éducatif, une conférence et des ateliers.

Elle est ouverte à tous les enseignants d’école maternelle sans adhésion sur inscription.

  • Conférence de Monsieur Fabrice Delsahut, Maître de conférences STAPS, habilité à diriger des recherches, INSPE Paris Sorbonne, membre du conseil scientifique de l’AGEEM, Enseignant-chercheur Laboratoire L-VIS Lyon et Madame Stéphanie Barrau, PEMF et membre du bureau national de l’AGEEM.

Cette conférence apportera un éclairage didactique sur l’éducation perceptivo-motrice au cycle 1

  • Les deux conférenciers ont co-écrit un livre « Les clés de l’EPS en maternelle : les équilibres » paru en 2024. M. Delsahut est également l’auteur du livre l’EPS à la maternelle : comprendre pour enseigner paru en 2021.
  • L’après-midi sera réservé aux ateliers animés par Madame Barrau et l’USEP de Côte d’Or. Ils permettront aux participants d’expérimenter et d’échanger.

Toutes les informations sur le site de l’AGEEM 21 :