Vous trouverez ci-joint quelques recommandations pour accueillir au mieux l’enfant et sa famille.
Dans la rubrique,« Dans les écoles », des propositions d’accompagnements issues de différentes circonscriptions sont également à votre disposition.
Archives de catégorie : Première scolarisation
Livret d’accueil individualisé MTA
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Ressources pédagogiques : accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans
Retrouvez ici toutes les informations.
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La scolarisation des moins de 3 ans sur Eduscol
« Le développement de l’accueil des enfants de moins de trois ans à l’école maternelle est un aspect essentiel de la priorité donnée au primaire dans le cadre de la refondation de l’école. La scolarisation d’un enfant de moins de trois ans est une chance pour lui et sa famille lorsqu’elle correspond à ses besoins et se déroule dans des conditions adaptées. Elle constitue une toute première étape de son parcours scolaire »
Aménagement du temps scolaire de l’après-midi en PS, Version réactualisée
L’obligation d’assiduité peut être aménagée en petite section d’école maternelle à la demande des personnes responsables de l’enfant. Ces aménagements ne peuvent porter que sur les heures de classe prévues l’après-midi ».
La demande d’aménagement, écrite et signée, est adressée par les personnes responsables de l’enfant au directeur de l’école qui la transmet, accompagnée de son avis, à l’inspecteur de l’éducation nationale de la circonscription, dans un délai maximum de deux jours ouvrés.
L’avis du directeur de l’école est délivré au terme d’un dialogue avec les membres de l’équipe éducative.
Lorsque cet avis est favorable, l’aménagement demandé est mis en œuvre, à titre provisoire, dans l’attente de la décision de l’inspecteur de l’éducation nationale. Le silence gardé par ce dernier pendant un délai de quinze jours à compter de la transmission de la demande d’aménagement par le directeur de l’école vaut décision d’acceptation.
Formulaire réactualisé :
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Instruction obligatoire à trois ans, version actualisée rentrée 2021
En portant l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à 3 ans, l’article 11 de la loi Pour une École de la confiance s’inscrit dans la tradition républicaine des lois scolaires de la République : à la fin du XIXe siècle, l’obligation d’instruction fut un des actes fondateurs de la République. L’obligation d’instruction pour tous les enfants dès l’âge de 3 ans est la concrétisation de cette ambition républicaine portée par le Gouvernement. Lire la suite de l’article Instruction obligatoire à trois ans, version actualisée rentrée 2021
Modification règlement intérieur école maternelle
Questions vives sur la continence et la sieste
Si l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à trois ans, mesure de justice sociale, rappelle le rôle fondamental de l’école maternelle dans le parcours scolaire de l’enfant, cette obligation nous oblige à repenser les conditions d’apprentissage proposées.
L’assiduité et la fréquentation scolaires doivent être envisagées dans le respect des capacités et des besoins des enfants.
L’expérience acquise au travers le développement des dispositifs d’accueil et de scolarisation des enfants de moins de trois ans doit être réinvestie pour servir de base de réflexion aux équipes pédagogiques.
Vous trouverez ci-dessous quelques éléments de réponse concernant l’acquisition de la propreté à l’école maternelle et la sieste. Nous vous invitons à prendre connaissance des recommandations et préconisations émises sur la première rentrée, la parentalité, la scolarisation des enfants de moins de trois ans, notamment par le biais de l’article sur l’instruction obligatoire à trois ans.
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Les enfants de moins de trois ans
nouvelle page sur le site Eduscol
http://eduscol.education.fr/cid66737/la-scolarisation-des-moins-de-trois-ans.html
La circulaire de mise en œuvre définit des principes nationaux et un cadre de référence souple et adaptable. Elle précise, dans un cahier des charges national, les conditions à réunir pour offrir une scolarisation précoce efficace, la place accordée aux parents, la définition d’un projet pédagogique et éducatif, le développement d’un partenariat avec les collectivités territoriales, la formation des enseignants et des formateurs.
(circulaire n° 2012-202 du 18-12-2012)
