Pour cette édition 2024, la semaine des mathématiques, placée sous l’actualité des Jeux Olympiques et Paralympiques, nous invite à considérer la devise de Pierre de Coubertin d’un regard neuf. Chacun est convié, dès son plus jeune âge, à pratiquer et vivre des expériences mettant en jeu les valeurs de l’olympisme et les compétences mathématiques.
Archives de catégorie : Acquérir les premiers outils mathématiques
La semaine des maths 2023 : « Changer de peau à la carte »
Dans le cadre de la semaine des mathématiques 2023 dont la thématique est « Mathématiques à la carte », la mission maternelle 21 et le CDRS 21 s’associent pour proposer à l’ensemble des enseignants de cycle 1 du département des jeux à la carte.
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La semaine des maths 2022 : escape game « Un peu, beaucoup »
Pourquoi proposer un escape game à l’école maternelle ?
Parce que jouer est naturel chez l’enfant et lui procure du plaisir, développe des attitudes sociales et permet de jouer ensemble pour apprendre ensemble.
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La semaine des maths 2021 : balade mathématico-récréative avec Bosco et Stica
Dans le cadre de la semaine des mathématiques 2021 dont la thématique est « Mathématiques et société », la mission maternelle 21 et le CDRS s’associent pour proposer à l’ensemble des classes de cycle 1 du département une « balade mathématico-récré-active » intitulée « Créez et collectez ».
Construction du nombre : trois concepts clef
Conceptualiser les nombres jusqu’à 10 n’est pas un objectif au rabais. Les attendus de fin cycle comme les évaluations nationales ont montré que ce travail est prédictif à la réussite des élèves à leur entrée à l’école élémentaire.
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Albums et maths
Les comptines numériques et les albums au service des apprentissages mathématiques.
Construction du nombre
Le programme 2015 de l’école maternelle offre une nouvelle perspective concernant l’apprentissage des nombres, incitant à des évolutions majeures dans les mises en œuvre pédagogiques.
Séquences de codage en MS et GS
Les séquences d’enseignement proposées ont fait l’objet d’un travail collaboratif s’appuyant sur l’expertise complémentaire des enseignants, formateurs et chercheurs impliqués dans le projet dans le cadre du plan sciences du LéA Côte d’Or.
Des élèves ont fabriqué des objets sonores, et ont dû coder ces objets pour mettre en place un jeu de chef d’orchestre.
Ils ont appris à se mettre d’accord sur l’idée que le code doit faire consensus. Ils ont produit des codes, puis déchiffré ces codes pour jouer des différents instruments.
Pour terminer, ils ont écrit de véritables partitions qu’ils ont pu jouer ensemble devant d’autres classes.
http://ife.ens-lyon.fr/sciences21/ressources/sequences-et-outils/coder_lire_ecrire
Voir en ligne : Coder, écrire et lire une partition
Séquences de codage en PS
Le projet Développement des cultures scientifique et numérique, égalité des chances, est conduit au sein du LéA Côte d’Or. Le travail engagé entre des enseignants, des formateurs et des chercheurs de l’équipe EducTice-S2HEP s’accomplit par la mise en ligne de ressources pour l’enseignement des sciences et des mathématiques. Ces ressources ont été co-élaborées par l’ensemble des acteurs, à partir d’une méthodologie de type Design based research s’appuyant sur des processus itératifs de conception, expérimentation, analyse, amélioration.
http://ife.ens-lyon.fr/sciences21/ressources/sequences-et-outils/codage/page1
Voir en ligne : JOUER A L’EAU et aborder le CODAGE chez les petits
Les comptines, aide aux apprentissages numériques
Petit répertoire à l’usage des enseignants de l’école maternelle et… élémentaire
Ce document se présente sous la forme d’un guide
de conseils d’utilisation ainsi que d’un répertoire non exhaustif
et illustratif d’une progressivité des apprentissages.
Il est destiné aux enseignants de toutes les classes de l’école maternelle,
désireux de trouver des ressources pédagogiques pertinentes et validées
par l’expérience des membres du groupe.
Les comptines ont été sélectionnées pour leurs qualités numériques.
Document PDF des comptines numériques