Comment puis-je faire travailler la grande motricité à mes élèves alors que je n’ai pas de matériel spécifique ni d’ailleurs de crédits pour en acheter ?
D’autre part, comment je fais progresser mes élèves en grande motricité ? Lire la suite de l’article Faire de la motricité sans matériel spécifique : bouts de ficelle
Tous les articles par ERUN Beaune
Jeux d’opposition au C1
« comment pratiquement, je mets en oeuvre des jeux d’opposition avec ma classe de maternelle ? » Lire la suite de l’article Jeux d’opposition au C1
L’enseignement du vocabulaire : Exemple d’une création d’équipe pour une coéducation efficiente
Pour une rentrée réussie
Consultez ce mur :
Apprendre à comprendre, apprendre à raconter
Les supports de formation et les ressources associées sur la thématique de l’apprentissage de la compréhension des textes narratifs, du vocabulaire et de la syntaxe à partir de l’album » La tempête arrive » de Magdalena et Christine Davenier.
GS à effectif réduit
Des ressources pour accompagner :
les enseignants en charge d’une classe de GS à effectif réduit,
les enseignants qui ont participer aux formations en constellations sur la thématique de l’acquisition du vocabulaire et de la syntaxe,
tous les enseignants en charge d’une classe de grande section.
Consolider une posture d’enseignant sécurisant pour une école maternelle bienveillante et ambitieuse
Faire vivre la laïcité à l’école maternelle
Suite aux formations sur ce thème, voici des ressources qui seront utiles aux enseignants dans leurs démarches d’apprentisssage.
Se préparer à apprendre à lire et à écrire
Suite aux formations sur ce thème, voici des ressources qui seront utiles aux enseignants dans leurs démarches d’apprentisssage.
La dimension affective au service des apprentissages
Suite aux formations sur ce thème, voici des ressources qui seront utiles aux enseignants dans leurs démarches d’apprentisssage.
